Contoh Instrumen Penilaian Destruktif Inovasi Pembelajaran Kimia
Pada penilaian destruktif inovasi pembelajaran dibagi menjadi tiga bagian yaitu pola teknologi, dinamika pasar dan lingkungan eksternal. Masing-masing bagian memiliki indikator yang berbeda-beda. Indikator pada pola teknologi diantaranya integrasi, pengelolaan kelas, kemahiran, penyederhanaan konsep dan membuat simpulan. Untuk indikator pada dinamika pasar ada niche market, kolaborasi dan cost reduction. Sedangkan indikator pada lingkungan eksternal yaitu kemerdekaan belajar dan makroekonomi.
Pada pembahasan ini akan diberikan contoh dari instrumen penilaian destruktif inovasi pada indikator kemahiran dalam pola teknologi. Indikator kemahiran mencakup teknologi pendukung atau infrastruktur yang terkait dalam pengenalan inovasi awal. Berikut penyusunan instrumen penilaian pada indikator kemahiran sebagai berikut:
1. 1. Kisi-kisi
|
Indikator
|
Deskripsi
|
Soal
|
Jawaban
|
Skor
|
|
Kemahiran (Maturity)
|
Keandalan
teknologi pendukung atau infrastruktur yang terkait terutama selama
pengenalan inovasi awal. Indikator kemahiran adalah ukuran waktu
memperkenalkan inovasi. Teknologi yang mendukung dan infrastruktur yang
terkait sangat penting dalam adopsi inovasi.
|
Buktikanlah
dan berikan alasan larutan berikut ini termasuk reaksi endoterm atau eksoterm
berdasarkan percobaan yang telah dilakukan pada media virtual laboratorium yaitu
campuran 50 ml HCl 1 M dan 50 ml NaOH 1M! Tuliskan reaksi yang terjadi dan
hitunglah ∆H reaksi campuran tersebut jika diketahui c = 4,2 J/mol, serta
berikan 3 video pendukung jawaban anda diatas mengenai materi termokimia!
|
Pertama kali
diberikan video awal pembelajaran terkait reaksi eksoterm dan endoterm dan
perubahan entalpi dengan link: https://www.youtube.com/watch?v=tg7AnvB8iik
Dari link
diatas maka dapat dicari jawaban dari soal yaitu:
a. Dalam menghitung ∆H reaksi untuk efisiensi
waktu dengan cara menginput data pengamatan dan menghitung hasil perubahan
entalpi melalui Excel atau mencari jawaban di gooegle dengan link:
b. Persamaan reaksi
NaOH dan HCl dengan link :
c.
Mencari video pendukung yang bisa membantu dalam
menyelesaikan soal dengan menggunakan link:
|
 30
30
40
|
2. Hasil Uji Coba
Berikut ini merupakan hasil ujicoba instrumen kepada salah satu teman
saya Anissa Puspita Sari. Dalam proses pembelajaran dimulai dengan melakukan
percobaan melalui video dengan larutan yang telah disediakan lalu mengamati hal-hal yang terjadi
di dalam video yang diberikan. Setelah itu diberikan instrumen berupa soal esai
mengenai pemahaman konsep yang didapatkan setelah belajar menggunakan video.
Dari hasil uji coba didapatkan nilai 90 dikarenakan pada video pendukung hanya
mendapatkan 2 video sedangkan yang diminta adalah 3 video. Berikut lampiran
jawaban dari Annisa Puspita Sari.
Apakah terdapat kendala dalam penerapan indikator disruptive innovation dalam pembelajaran kimia?
BalasHapusmenurut saya, dalam penerapan indikator kemahiran tidak ada kendala selama sekolah tersebut memiliki sarana, fasilitas, jaringan internet yang baik. namun jika untuk sekolah yang terpencil, sarana prasarana kurang, listrik tidak ada maka pembelajaran kimia dengan indikator kemahiran teknologi ini sulit untuk diterapkan.
BalasHapusBagaimana penerapan indikator yang telah anda terapkan tersebut jika diterapkan di sekolah dengan keterbatasan sarana dan prasarana? apakah ada alternatif lain yang dapat dilakukan agar cara tsb jg dapat berlangsung ?
BalasHapusmenurut saya untuk sekolah yang sangat kurang dalam sarana dan prasarana memliki peluang yang kevil dalam menerapkan indikator. dikarenakan kemahiran yang dibahas mengenai dan sangat berhubungan dengan teknologi, jika disekolah tidak ada teknologi maka indikator tidak dapat di ketahui.
HapusApakah indikator teknologi yang anda kembangkan menjadi kisi-kisi tersebut dapat berkaitan dengan indikator lainnya? Dan apakah kisi-kisi tersebut dapat diterapkan dalam pembelajaran kimia lainnya?
BalasHapusmenurut saya indikator ini dapat berkaitan dengan indikatr yang lain dimana kemahiran dalam teknologi pada era saat ini banyak dibutuhkan. dimana indikator ini berkaitan dengan 2 aspek yang telah dijelaskan pada blog sebelumnya. kisi-kisi ini dapat digunakan untuk pembelajaran kimia yang lain dengan mengmodivikasi kisi-kisi tersebut untuk dapt digunakan
Hapusmenurut saya setiap indikator dalam teknologi memiliki keterkaitan antar indikator. menurut saya indikator ini dapat diterapkan dalam pembelajaran lainnya tinggal disesuaikan dengan materinya saja
Hapusterima kasih windi sudah membantu menjawab
HapusMenurut anda apakah semua siswa dapat mengerjakan soal yang telah anda buat dengan menggunakan indikator kemahiran ?
BalasHapusJika tidak, solusi apa yang anda tawarkan untuk mengatasi hal tersebut
jika siswa mampu menggunakan teknologi pasti siswa tersebut mampu dalam mengerjakan soal yang telah dibuat. teknologi memudahkan siswa dalam belajar.
HapusSaya rasa tidak semua siswa dapat mengerjakannya, semua bergantung pada kemampuan siswa dan hasil dari proses pembelajaran
Hapusterimakasih firman sudah membantu menjawab
HapusSebebarapa sulit kah anda membuat insturmen Destruktive ini? Bagian mana saja yang memerlukan perhatian lebih banyak dalam membuat peniliaan ini?
BalasHapustidak terlalu sulit dikarenakan sudah ada indikator dan deskripsi jadi hanya menyesuaikan dan menurunkan dari deskripsi yang telah dibuat. bagian yang agak sulit adalah bagian menyesuaikan antara deskripsi indikator menjadi soal.
HapusHal apa yang menjadi acuan dalam pembuatan instrumen penilaian disruptif ?
BalasHapushal utama yang menjadi acuan adalah deskripsi dari tiap indikator-indikator deskriptif inovasi.
Hapusmenurut saya acuan dalam pembuatan instrumen ini adalah tujuan pembelajaran yang akan capai, dengan menurunkan indikatr-indikatoor desruptif inovasi
Hapusterimakasih windi atas jawabnnya, saya sependapat dengan windi bahwa dalam pembuatan instrumen ini adalah tujuan pembelajaran yang akan capai, dengan menurunkan indikatr-indikatoor desruptif inovasi
HapusApakah maturity ini diperlukan oleh guru dalam mengajar di sekolah? atau dibutuhkan oleh semua orang baik pendidik maupun peserta didik? Dan apa kelebihan dari maturity di dunia pendidikan?
BalasHapusmenurut saya semua pendidik dan peserta didik mampu memiliki kemampuan maturity ini, dikarenakan kemampuan ini sangat diperlukan dalam dunia pendidikan masa sekarang yang sudah wajib bisa dalam memafaatkan teknologi dalam pembelajaran.
Hapusmenurut anda apakah instrumen ini dapat diterapakan ke siswa? Bagaimana pelaksanaanya, mengingat kemampuan siswa dan mahasiswa tentu berbeda.
BalasHapusjika fasilitas memadai maka indikator ini sudah pasti bisa diterapkan kepada siswa, jika kemmpuan siswa berbeda itu tidak menjadi suatu permasalahan dikarenak guru membimbing siswa berlatih dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi yang ada.
HapusSeberapa pentingkah indikator kemahiran dalam suatu pembelajaran?
BalasHapussangat penting, karena pada indikator ini siswa dituntut mampu menggunakan teknologi dan memamnfaatkannya dalam pembelajaran.
Hapuskemahiran bagaimana yang diperlukan siswa yang harus dikeuasai siswapada setiap materi kimia? berikan cntohnya
BalasHapuskemahiran yang ada dalam diri siswa adalah kemahiran dimana siswa mampu menggunakan teknologi dalam menyelesaikan soal kimia. untuk contoh kemahiran yang harus dimiliki siswa misal pada materi stokiometri, siswa dapat menggunakan exel dalam menjawab pertanyaan atau mencari jawabannya secara online.
Hapus